Jasmina Vidaković

Gotov materijal

KURIKULTUM 4.a

Josip Kanis

Materijali sadrže prezentaciju za temu "Zajedno smo razlićiti" u trajanju 2 školska sata. 

Zajedno smo različiti - ukrašavanje tijela

crte-po-toku-i-karak

Suzana Pracaić

Kako su Hrvatske narodne bajke lektira za 3. razred  s učiteljicama 3. razreda dogovoren je projekt poticanja čitanja kojim smo obilježili Godinu čitanja  ali i Međunarodni mjesec školskih knjižnica (ISLM) jer je tema ISLM-a u 2021. g. bila "Bajke i narodne predaje iz svih krajeva svijeta". Digitalni obrazovni materijal je napravljen u obliku mrežne stranice pomoću Google sites alata.

Nakon razgovora o Godini čitanja i Mjesecu hrvatske knjige  učenicima je najavljena bajkaonica. Podsjetili smo se koje sve bajke znaju  koje su čitali  koji su ih autori pisali...  Zatim su upoznati s narodnim bajkama i zašto se zovu narodne.

Odabrana je bajka Žabica djevojka koja im je pročitana. Razgovorom o djelu  karakteristikama likova  došli smo do zaključka  da nije važno kakav je čovjek izvana  nego kakvo ima srce i dušu. Uslijedile su različite aktivnosti pomoću digitalnog alata Wordwall. Nakon proanaliziranog književnog djela  na kraju sata najavljena je izrada straničnika (bookmarkera) koje su izradili na satu likovne kulture ili kod kuće. Straničnici se mogu pogledati na mrežnoj stranici  u podstranici Učenički radovi.

Ovo je interaktivan sadržaj koji donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice (integracija Hrvatski jezik - Likovna kultura).

Hrvatske narodne bajke u Godini čitanja - lektira za 3. razred

hrvatske-narodne-baj

Stela Čuturić

Blaga Petreski, viša savjetnica za likovnu kulturu i likovnu umjetnost AZOO

Nastavne tema za 5. razred osnovne škole - projektnog karaktera  crtež i oblikovanje

Likovna kultura za 5. razred - Ritam i oblik

ritam-i-oblik-5-raz

Bojana Vukojević

 tPredstavljanje interdisciplinarnog pristupa likovnom istraživanju kroz projekt naziva Bura, čiji su idejni začetnici prof. Matija Šango-Šimurina (autorica slikovnice "Bura") i prof. Lea Ljuba Kocijan (koordinatorica projekta) može poslužiti kao  prijedlog kako praktičnih, tako virtualnih likovnih zadataka učenicima. Projekt Bura izvrstan je primjer nastavne prakse u skladu s novom, suvremenom školom koja uz pomoć novih medija i tehnologija nalazi nove, suvremene načine obrade tradicionalnih tema. Projekt Bura sažima različite didaktičke pristupe koji se očituju u organizaciji rada, sadržaju same teme te metodičkim načelima koja učenike usmjeravaju ka istraživačkom radu i kreativnom razmišljanju koji se nizom primjenjivih znanja uobličavaju u konačni rezultat.
Projektna nastava ovakvog tipa jako je dragocjena jer svojim integrativnim i korelativnim pristupom nastavi uvelike doprinosi kvaliteti nastavnog procesa. Ovakav interdisciplinarni način rada rezultira većom motivacijom učenika za rad, razvijanjem kreativnosti i socijalnih vještina te kvalitetnijim i dugotrajnijim usvajanjem znanja što se i očekuje od nastave 21. stoljeća.
Projektu Bura kao inspiracija poslužila je priča o Buri ispričana u romanu Planine Petra Zoranića, a koja je potakla učenike na likovni izazov: trebali su osmisliti likovni izgled glavnih likova priče, na prvom mjestu Bure. Te je likove potom trebalo aplicirati na razne materijale i predmete, a kao posebno kompleksan likovni zadatak i vrhunac projekta jest slikovnica koju je ilustrirala učenica trećeg razreda smjera slikarskog dizajna, Viktorija Ilišević.
Rezultati rada učenika na projektu Bura bivaju predstavljeni u prosincu 2016. godine, a samom predstavljanju prethodio je niz likovnih radionica koje su široj javnosti najavile Buru kako su je doživjeli i primijenili učenici.


Sam projekt može poslužiti kao primjer i sugestija kako iskoristiti imaginarne likove djela hrvatske literature u aktivaciji kreativnih procesa kod učenika. Koristeći se priručnim praktičnim likovnim sredstvima, učenici samostalno mogu analizirati zamišljene osobine likova i uprizoriti ih likovnim putem.

Stvaranje vizualnog identiteta Bure

kako-izgleda-bura

Darija Grgić

Tjedna ljetna ponavljalica prije početka 2. razreda izrađena putem digitalnih materijala.
Svaki radni dan, u tjednu neposredno pred početak nove šk. god.,  učenici u razredni Teams dobiju  poveznicu s radnim materijalima za ponavljanje gradiva iz 1. razreda. 
Jedan ili više  zadataka su  obavezni. Učitelj krajem dana pregledava poslane zadatke i šalje učeniku povratnu informaciju u vidu značke ako je obavezni dio odrađen.
Onaj učenik koji skupi 5 znački tijekom cijelog tjedna, prvi školski dan dobije diplomu za polođen Ljetni izazov.

Ljetni izazov 1

ljetni-izazov-prije

Ana Filipec

Primjer izvedbe eTwinning projekta uz odjelotvorenje kurikulumskih ciljeva kroz nastavu hrvatskog jezika i likovne kulture.

Projekt Slova su fora nova

projekt-slova-su-for

Nastavna tema likovne kulture za 5. razred osnovne škole - simetrija likova i tijela u tehnici frotaž 

Likovna kultura za 5. razred - Nove tehnike, frotaž, simetrija likova i tijela

frotaz-simetrija-l

Marija Matić (marija.matic4@skole.hr)

Prezentacija, primjeri, fotografije izvedbe sata i radova.

Ornament u različitim kulturama 1; simetrije na plohi

ornament-ritam-na-p

Lucija Lebić

Predavanje "Projekt "ReKo uključi!" i integracija u kurikulum" ŽSV učitelja Brodsko-posavske i Požeško-slavonske županije Prosinac  2020.